Репетиторством занимаюсь около трёх лет, и, к сожалению, бывали и такие случаи, когда ученики не были довольны занятием, и, откровенно говоря, время было потрачено впустую. Конечно, признаюсь, моя неопытность в этом сыграла роль, я не должна была браться за репетиторство в таких случаях и теперь в таких случаях отказываю. Хочу опытом поделиться и дать пару советов тем, кто ищет, иликогда-нибудь будет искать репетитора.

1. То, что раздражает меня больше всего.

Потенциальный ученик (в данном случае это в основном студенты) говорит, что нуждается в помощи при решении конкретного типа задач или в разъяснении конкретной темы. То есть хочет договориться на разовое занятие.

Мы договариваемся о встрече, ученик приносит несколько примеров, которые ему нужнорешить.Как обычно, перед началом решения примера я прошу ученика конкретно поставить задачу,определить конечную цель, спрашиваю, есть ли у ученика предположения о способе решения и так далее.

В процессе становится понятно, что ученик а) недостаточно знает теорию б) для решенияданнойзадачиу ученика не хватает практических умений из более ранних частей математики/физики.(вкачестве примера, который будет всем понятен: нужно решить квадратное неравенство, но ученик не знает, что такое парабола и квадратическая функция... ну или как то так).

Мои действия: я "возвращаюсь назад" и пытаюсь помочь заполнить пробелы в знаниях необходимой информацией, насколько это возможно в рамках одного 90 минутного занятия.

Реакция ученика: в одном случае ученик недоволен, что мы не занимаемся тем, за чем он пришёл, возмущается, некоторые даже высказывали недовольства по поводу того, что я тяну их время и такдалее. Но даже в тех случаях, когда возражений нет, в голове у ученика начинается полнейшая путаница, и даже если все задания мы вместе решим, то решить подобное самостоятельно ученик не способен.

Вывод: Рассчитывать на одно-единственное занятие у человека, который не знает ввас и ваши способности - не самая лучшая идея. Если уж действительно уверены, что ваши проблемы не уходят дальше одной темы, то дайте репетитору время и "пространство" - пусть объясняет вамто,чтосчитает нужным, а вы будьте готовы потратить столько времени, сколько вашему мозгу нужно.

2. Это случилось однажды. Школьник. По телефону мне было сказано, что в конце недели контрольная по физике, и нужно кое-что уточнить.

Как оказалось: С невозмутимым видом он открыл тетрать со страницами формата А4, одна из которых была полностью заполнена... списком... ТЕМ, которые он хочет пройти за 90 минут (занятие назначили за день до контрольной). В общем, тут нечего более сказать. Человеку бы следовало весь курс физики пройти с самого начала, так всё было печально.

Вывод: если есть проблемы с предметом, лучше начните их решать сразу. Школьникам:если предмет для вас новый (химия, физика...), и вы чувствуете, что у вас проблемы, начните ходить к репетитору на постоянной основе. Не нужно бояться больших финансовых затрат. В большинствеслучаев ученики начинают понимать предмет и через месяц или полтора необходимость ходить к репетитору пропадает. Если же этого не сделать, то непонимание накапливаются (как снежный ком) и пропадает как интерес к предмету, так и вера в себя. Если всё обстоит так, как быловыше описано, то лучше купите себе за эти деньги, за которые стоит занятие у репетитора, мороженое. :)


3. Подготовка к экзамену. К сожалению, в наше время принцип трёх З (зазубрить, Здать, забыть) стал очень популярен. Многие, желая подготовиться к какому-то конкретному экзамену (в основном вступительным в университет) ищут репетитора, который научит их решать типовые задачи и поможет натренировать алгоритмы. Даже в таком случае позволяйте репетитору объяснять вам теорию. И даже скажу более: если репетитор только и делает, что решает с вами типовые задачи - бегите от него подальше!.


@темы: репетитор